Уважаемые мамы и папы!
Брошюра, которую вы держите в руках, адресована в первую очередь взрослым членам семей, где есть дети в возрасте от 0 до 3 лет. Этот возраст – самый важный в развитии ребенка. И от того, насколько безопасным и благополучным он станет, зависит будущее
малыша. 

Принято считать, что самое безопасное для детей место – это дом, семья. Казалось бы, действительно, – именно здесь рядом с ребенком находятся люди, которые призваны любить и защищать его, заботиться о нем. Но,к сожалению, так бывает не всегда. Все чаще приходится слышать о случаях жестокого обращения с детьми со стороны родителей и других членов семьи.

Насилию подвергаются дети любого возраста, начиная с грудного. Иногда это происходит потому, что родители просто не знают, как вести себя в той или иной ситуации, или потому, что у них уже сформировалась модель поведения, в которой присутствует насилие. Незнание особенностей поведения и реагирования ребенка, присущих определенному возрасту,тоже способно увеличить вероятность применения насилия. Чтобы этого не происходило, родителям необходимо знать о своих детях как можно больше, а еще – понимать, чем может обернуться для ребенка жестокое обращение с ним.

Мы хотим рассказать вам о том, что такое насилие над детьми, какие причины его порождают и к каким последствиям для ребенка до 3 лет оно может привести, и, самое главное – как воспитывать детей, не прибегая к насильственным методам.

Первые три года – важный и ответственный этап в жизни ребенка, однако они не менее важны и для его родителей. За это время маленький человечек проходит в своем развитии громадный путь – закладывается фундамент его личности, формируется основа характера, будущих качеств и способностей. Ребенок знакомится с миром, учится ходить, говорить, общаться с людьми, дружить… Очень важно, чтобы в этот период рядом находились близкие люди (мама и папа), которые могут помочь малышу и защитить его в случае необходимости. Именно они, самые родные и любящие, помогают ребенку познавать и осваивать окружающий мир, и они же устанавливают в этом мире ограничения и правила. Первые детские впечатления на всю жизнь оставляют неизгладимый след в памяти человека. А то, какими эти впечатления будут, во многом зависит от родителей.

Мама и папа должны отчетливо осознавать: ребенок в этом возрасте – такой же, как они, человек, со своими желаниями, чувствами и эмоциями. Иногда родителям кажется, что он все делает «назло», но это не так. Что-то в поведении ребенка родителям не нравится? Значит, они просто пока не смогли разобраться в мотивах его поступков. Научиться понимать своих детей очень важно для того, чтобы они выросли здоровыми и счастливыми. Если родители будут знать, почему их ребенок ведет себя так, а не иначе, сама собой отпадет необходимость прибегать к насилию в процессе воспитания.

Наверное, многие из вас слышали о том, что проблема жестокого обращения с детьми стоит достаточно остро во всем мире. Это явление характерно для всех культур и стран, для семей любого достатка и уровня образования. Оно не имеет и возрастных границ – насилию подвергаются дети самого разного возраста,начиная с рождения.

Что такое насилие над детьми?

Это любые действия (или бездействие) родителей либо других взрослых, в результате которых причиняется вред физическому и психическому здоровью ребенка, а также создаются условия, мешающие его нормальному развитию. Нарушение прав ребенка – это тоже насилие. Все виды насилия объединяются в четыре больших группы: насилие физическое, сексуальное, эмоциональное (его иногда называют психологическим) и неудовлетворение основных жизненных потребностей ребенка.

Оно представляет собой нанесение ребенку различными предметами физических травм и телесных повреждений. Травмы и повреждения могут быть также результатом утопления, удушения, ожогов горячими предметами или жидкостями. По отношению к младенцам физическое насилие может проявляться в виде бросания (когда, разозлившись на неумолчно плачущего ребенка, родитель швыряет его в кроватку или в коляску), ожогов горячими жидкостями (например, если ребенка купают в слишком горячей воде), а также в попытках удушения или отравления. Наверняка ни у кого не вызовет сомнения, что такое обращение с ребенком – это насилие.

Едва ли найдется человек, которому хотя бы однажды не доводилось стать свидетелем такой или похожей сцены: в дождливый день мама идет по улице с малышом лет трех. После того, как ребенок пробежал по луже, мать на глазах у прохожих начинает бить его по щекам и по голове, а затем хватает за руку и тащит за собой. Когда «воспитательный процесс» сопровождается шлепками и подзатыльниками, когда ребенка бьют по рукам и таскают за ухо – являются ли эти действия физическим (и психологическим) насилием? Конечно же, да, но, к сожалению, многие родители так не считают.

Так же, как не считают насилием и физические (телесные) наказания. Большинство родителей, которые практикуют их, сами в детстве подвергались физическим наказаниям. В свое оправдание они говорят: «Меня в детстве тоже били, и это не повредило мне. Я вырос нормальным человеком». Однако специалисты, работающие с детьми, утверждают, что телесные наказания не выполняют никаких воспитательных функций.

Чаще всего они просто становятся способом излить на ребенка свой гнев, раздражение, недовольство, плохое настроение, или демонстрируют неумение взрослого справиться с ситуацией. Родители наказывают ребенка, так как думают, что это научит его «правильному поведению», но в большинстве случаев сталкиваются с тем, что такой метод «не работает».

Вред от физических наказаний может быть весьма серьезным, особенно для младенцев, очень уязвимых как физически, так и психологически. Многие зарубежные и отечественные специалисты указывают на то, что телесные наказания нарушают умственное и физическое развитие ребенка, а эксперты из Англии недавно обнаружили, что у детей, подвергающихся физическому насилию, даже снижается способность к обучению. 

Синдром встряхивания ребенка.

Под этим термином понимают травмы, которые родители или другие взрослые могут нанести плачущему ребенку, стараясь
успокоить его. К появлению синдрома встряхивания могут
привести:

• интенсивное укачивание в кроватке-качалке, на руках, в коляске;
• подбрасывание ребенка вверх, бросание на какие либо предметы или на кроватку;
• трясение за руку, плечо, грудную клетку, ноги;
• сильный шлепок по ягодицам или спине (особенно если в это время ребенка держат за руку или плечо);
• встряхивание, чтобы разбудить.

Все это родители нередко делают, когда ребенок плачет, а они не могут его успокоить и чувствуют себя беспомощными. Такая реакция дает выход гневу и раздражению взрослого. При этом, как правило, больше всего склонны встряхивать ребенка женщины, страдающие послеродовой депрессией. 

Синдром встряхивания ребенка относят к осознанному проявлению насилия, поскольку он часто становится причиной инвалидности новорожденных и детей первого года жизни, а в 25% случаев приводит к летальному исходу. Особенно опасен этот синдром для детей до 2-х лет. Маленьких детей нельзя трясти или сильно встраивать, потому что таким образом можно повредить их мозг. Легкость нанесения травм объясняется особенностями строения головы и черепа ребенка, мозг которого еще только формируется и имеет мягкую структуру. Так как у ребенка недостаточно развиты мышцы шеи, при тряске его голова совершает резкие движения вперед-назад. Результатом этого может стать отек мозга, кровоизлияния в мозг и в сетчатку глаз. Кроме того, сильное встряхивание способно повредить спинной мозг ребенка и привести к параличу. Среди других серьезных травм и проблем, вызываемых синдромом встряхивания, – переломы костей, слепота, судороги, задержка эмоционального и физического развития (и даже умственная отсталость), трудности в обучении и проблемы с поведением.

Рекомендации по предупреждению синдрома встряхивания ребенка и его последствий

• Узнайте, какими способами можно успокоить плачущего ребенка (кстати, ни один врач не посоветует укачивать младенца, чтобы он перестал плакать).
• Если вы случайно или сознательно сильно трясли грудного ребенка либо предполагаете, что это делал кто-то другой, – срочно обратитесь к врачу! Только специалист может установить, нет ли у вашего малыша внутримозгового кровотечения.
• Если вы раздражительны, устали от постоянного недосыпания, вас мучают проявления послеродовой гормональной перестройки, и при этом вы понимаете, что вам не хватает опыта ухода за маленькими детьми – как бы ни было сложно, постарайтесь справиться с этим состоянием, переждите вспышку гнева, волну раздражения или ощущение беспомощности. Попросите кого-то из членов семьи побыть с ребенком или оставьте его в самом безопасном месте (кроватке или манеже).

• Чтобы не утратить психологическое равновесие, молодой маме важно хотя бы иногда находить время для себя и своих интересов. Договоритесь с мужем, родителями или свекрами, другими родственниками или знакомыми об определенных днях и часах, когда они смогут заниматься ребенком, а сами в это время сходите в кино, в магазины, пообщайтесь с друзьями или просто погуляйте в парке.

• Не вините себя за то, что иногда испытываете сильные отрицательные эмоции, связанные с ребенком, – это нормально. Главное, чтобы они не стали причиной действий, которые могут навредить вашему малышу.

ПРИМЕР. Двухлетняя девочка не хотела чистить зубы. Мама ее ругала, шлепала, грозила отвести к врачу, но ничего не помогало. Мама всеми способами пыталась сломить сопротивление девочки, однако это только вызывало у ребенка протест. А можно было действовать по-другому: вместе с дочкой пойти в магазин, купить красивую или необычную по форме щетку и детскую пасту с приятным вкусом, и дома предложить ей почистить зубы вместе. А потом – вместе почитать, нарисовать замок для принцессы или придумать какое-то другое, не менее интересное, занятие.

Это – еще один вид насилия, которому может подвергаться ребенок в возрасте от 0 до 3 лет. Семья занимает важное место в формировании личности человека. В первый год жизни малыша он особенно тесно связан с мамой, в том числе, и физически – мама кормит его, купает, помогает удовлетворять физиологические потребности. В этот период огромное значение имеет телесный контакт, тепло и любовь, которые ребенок получает от мамы. Если она всячески демонстрирует младенцу свою любовь – поглаживает его, ласково разговаривает с ним, улыбается ему, – он чувствует себя в безопасности и нормально развивается. Общение с любящей, заботливой матерью закладывает основы эмоционального развития ребенка и его комфорта, формирует чувство защищенности. У малыша существует потребность видеть улыбающуюся маму, и, конечно, папу, бабушку, дедушку или других близких. 

Если же в семье вместо любви к ребенку царит неприятие, враждебность к нему, если мама ухаживает за малышом, подчиняясь исключительно чувству долга, это значит, что ребенок подвергается эмоциональному насилию.

Формы эмоционального насилия.

Эмоциональное отвержение. Оно проявляется в глобальном недовольстве ребенком, в постоянно присутствующем у родителей ощущении, что он «не тот», «не такой». Иногда эмоциональное отвержение маскируется преувеличенной заботой и вниманием, но все равно выдает себя  раздражением, недостатком искренности в общении, бессознательным стремлением избежать тесных контактов с ребенком. Если в отношении матери к ребенку преобладает отвержение, если она не отзывается на его нужды, то у малыша возникает чувство опасности, непредсказуемости происходящего, собственной беспомощности. Впоследствии это может привести к тому, что ребенок не будет проявлять любознательности и инициативы, будет стараться избегать контактов с незнакомыми людьми.

Непоследовательность, т. е. разная реакция на одно и то же поведение или один и тот же поступок ребенка, – еще один вид эмоционального насилия.

Малышу еще трудно предвидеть последствия своих эмоциональных проявлений. Невозможность предсказать поведение матери вызывает у ребенка сначала непонимание, а потом беспокойство и гнев.

Требования, не соответствующие возрасту ребенка. Часто родители предъявляют к ребенку завышенные требования, даже не догадываясь, что тем самым совершают насилие.

Таня пока не в состоянии делать то, чего от нее требуют родители, которые должны понимать, что в этом возрасте у ребенка только начинают формироваться навыки самообслуживания, и он еще не может самостоятельно убирать игрушки, одеваться, аккуратно есть и т. д. Поэтому родителям необходимо запастись терпением и всячески помогать ребенку, отмечая каждый его успех.

Психологическое насилие особенно опасно для маленьких детей: отсутствие эмоциональной близости и поддержки, враждебное или равнодушное отношение родителей приводят к задержке их физического и умственного развития.

Еще одно из проявлений психологического насилия в отношении детей раннего возраста – косвенный синдром Мюнхгаузена.

Косвенный (делегированный) синдром Мюнхгаузeна.

Все мы в детстве читали сказки и смотрели замечательный советский фильм о приключениях барона Карла Фридриха Иеронима фон Мюнхгаузена, этого обаятельного литературного героя, прототипом которого стал реальный исторический персонаж, живший в Германии в XVIII веке. Имя Мюнхгаузена давно стало нарицательным – так часто называют людей, склонных выдумывать и рассказывать невероятные истории и совершать всякие чудачества.

Однако в реальной жизни люди с синдромом Мюнхгаузена отнюдь не столь симпатичны и безобидны, как знаменитый барон. Суть расстройства, которым они страдают, в том, что человек в меру своих актерских дарований симулирует, преувеличивает или искусственно вызывает у себя симптомы всевозможных заболеваний. Всеми правдами и неправдами он стремится пройти медицинское обследование, лечь в больницу, и даже готов подвергнуться хирургической операции.

ПРИМЕР. Мама сидит на диване, малыш подходит и тянется к ней, пытается обнять. Мама берет его на руки и целует. Ребенок обнимает маму, прижимается к ней. В следующий раз в такой же ситуации ребенок опять тянется к маме и ждет от нее ответных проявлений нежности (он помнит, как это было). Но мама занята разговором по телефону, просмотром телепрограммы или у нее просто плохое настроение, и она «отмахивается» от ребенка.

ПРИМЕР. Мама хочет приучить полуторагодовалую Таню к тому, чтобы она не разбрасывала свои игрушки, чтобы во время еды не пачкалась и не роняла еду на стол. У девочки не получается выполнять требования мамы, и ее за это наказывают.

Причина такого странного поведения очень проста: «Мюнхгаузенам» катастрофически не хватает внимания, а роль «профессионального больного» позволяет людям с этим синдромом получить заботу и психологическую поддержку, которой в противном случае они лишены. Кроме того, статус больного дает «страдальцам» и другие бонусы: уменьшение круга обязанностей и уровня ответственности за то, что происходит в их собственной жизни и жизни их семьи. Тем не менее, если своими действиями они и причиняют кому-то вред, то лишь самим себе.

Гораздо сильнее удручает другое: в последнее время в мире все чаще встречается «синдром Мюнхгаузена-родителя» (в профессиональной терминологии он называется «косвенным (или делегированным, то есть, переданным) синдромом Мюнхгаузена»). Он проявляется в том, что родители или другие близкие родственники, страстно желающие почувствовать собственную значимость и одновременно «зацикленные» на лечении, начинают сознательно манипулировать здоровьем своего ребенка: намеренно вызывают у него болезненные состояния или придумывают их, чтобы обратиться за медицинской помощью. В особенности это касается малышей, которые еще не умеют сами рассказать о своем самочувствии. Естественно, выдуманные «заболевания», регулярные визиты к врачам, медицинские исследования и ненужная терапия негативно сказываются на психическом развитии и здоровье детей. А их родители, бросая все силы и средства на выхаживание «больных детишек», достигают своей цели: получают от окружающих желанное внимание, сочувствие и эмоциональную подпитку.

Подобное расстройство в подавляющем большинстве случаев встречается у женщин, главным образом – у матерей маленьких детей. Как правило, такие мамы в детстве подвергались физическому или психическому насилию, а сегодня слабо задействованы в жизни социума, получают мало внимания от мужа и родственников, возможно, несчастливы в браке. Часть женщин, страдающих косвенным синдромом Мюнхгаузена, имеет также и психические расстройства.

Признаки, которые позволяют предположить наличие косвенного синдрома Мюнхгаузена:

• Мать испытывает постоянную беспричинную тревогу о здоровье ребенка, обращается за медицинской помощью, настаивает на госпитализации, хотя на самом деле ребенок здоров.

• Мать самыми разными способами провоцирует у своего ребенка развитие какого-либо заболевания, зачастую начиная делать это практически с момента его рождения (в частности, дает ему снотворное и другие небезопасные препараты). Цель ее действий – желание продемонстрировать всем, насколько хорошо она заботится о ребенке.

• Мать одержима навязчивой идеей лечения несуществующих болезней ребенка. Она неверно описывает врачам его состояние и самочувствие, а чтобы, например, получить плохие результаты анализов, подмешивает в мочу ребенка собственную кровь. Когда врач убедительно доказывает, что малыш не нуждается в медицинской помощи, женщина ищет другого врача или «лечит» ребенка самостоятельно. Если же, распознав искусственную природу «болезни», специалисты обвиняют мать в сознательном причинении вреда ребенку, она отрицает это даже при наличии неопровержимых доказательств.

Последствия косвенного синдрома Мюнхгаузена для ребенка.

В результате многочисленных медицинских процедур и бесконечного лечения вымышленных болезней физическое и психическое здоровье детей серьезно страдает, а порой родительские манипуляции и вовсе заканчиваются трагически, особенно для младенцев.

Кроме того, многие дети мам-«Мюнхгаузенов» приходят к выводу, что любовь матери зависит от их самочувствия, и могут неосознанно участвовать  в материнском обмане, причиняя себе вред из боязни быть брошенными. И, что хуже всего, такая модель поведения передается из поколения в поколение.

Если вы замечаете, что постоянно ищете какие-либо симптомы болезней у своего абсолютно здорового ребенка, возможно, вам стоит обратиться за консультацией к специалисту. И помните: психологическая помощь эффективна только в тех случаях, когда сам родитель способен понять, что он наносит вред ребенку.

Если родители не хотят или не способны удовлетворять нужды ребенка, связанные с развитием его физических, эмоциональных и интеллектуальных возможностей, значит, ребенок подвергается виду насилия, который называется неудовлетворением основных жизненных потребностей, перечисленных ниже.

• В питании. Маленького ребенка не кормят вовремя или вообще забывают покормить; пищу готовят так, что ребенок не в состоянии ее есть (например, малышу в возрасте до полугода дают куски, которые он не может прожевать и проглотить); кормят некачественной или не соответствующей возрасту пищей и т. п. Постоянное недоедание может стать причиной замедления роста ребенка, повреждений головного мозга и даже умственной отсталости.

• В медицинской помощи. Родители отказываются от необходимых прививок; когда ребенок болеет, ему забывают давать лекарства или дают не те препараты, которые назначил врач; если ребенок нуждается в медицинской помощи – не обращаются за ней. Потенциальным следствием подобных действий может стать развитие у ребенка хронических заболеваний или формирование стойкой инвалидности.

• В одежде. Ребенка одевают не по сезону, и он мерзнет и простужается, или, наоборот, потеет; ребенок ходит в старой, грязной, рваной одежде.

• В безопасности.  Родители оставляют маленького ребенка одного или под присмотром братьев и сестер,  которые немногим старше, что может привести к травмам или гибели ребенка; малыша возят в машине без специального детского кресла или садятся с ним в машину к выпившему водителю. Кроме того, в любом доме существуют различные угрозы для здоровья и жизни ребенка: острые углы, бьющиеся предметы, лекарства, бытовая химия, косметика и прочие небезопасные вещи, находящиеся в доступном для ребенка месте. Обязанность родителей – сделать домашнюю среду безопасной и постоянно следить за тем, чем занимаются дети.

•   В жилье. Квартира или дом семьи непригодны для безопасного проживания (например, там плохое отопление, открытая электрическая проводка, грязь и антисанитарные условия, насекомые).

Еще одной формой неудовлетворения основных жизненных потребностей является то, что родители не создают необходимых условий для формирования привязанности у ребенка.

Как возникает привязанность? Самое простое объяснение, наверное, будет таким: грудной ребенок чувствует голод, и, поскольку это причиняет ему дискомфорт, а иногда и физическую боль, он начинает плакать. Родители понимают, что, вероятнее всего, ребенок голоден, и кормят его. Подобным образом удовлетворяются и другие потребности малыша – в сухих памперсах, тепле, общении, – и с течением времени  у него возникает доверие к человеку, который заботится о нем. Так формируется привязанность. Способности испытывать ее человек учится именно  в отношениях с родителями, чувствуя их заботу и эмоциональную близость с ними. Эта первая привязанность к родителям закладывает основу будущих отношений с другими людьми, становясь для ребенка моделью того, как создавать отношения, беречь и поддерживать их.

Развитию привязанности препятствуют постоянные разлуки с родителями. Неважно, каковы их  причины: мама попала в больницу или ей нужно срочно выйти на работу, папа часто задерживается на службе или уезжает в длительные командировки… Маленького ребенка нельзя надолго лишать общения с родителями, при этом, чем он младше, тем короче должен быть период вынужденного расставания. Даже если за ­малышом очень хорошо ухаживает кто-то другой, развитие привязанности между ребенком и родителем нарушается.

Впоследствии у такого ребенка формируется настороженное отношение к людям. Он считает мир опасным, а взрослых – не заслуживающими доверия. Чувство недоверия и боязнь предательства распространяются на воспитателей, учителей, врачей и всех тех, с кем ребенок встречается по мере взросления. Окружающим бывает трудно установить контакт с ним. Такие дети часто агрессивны и враждебно настроены по отношению к сверстникам, что, естественно, препятствует нормальному общению, поскольку сверстники избегают их.

В подростковом возрасте и во взрослой жизни дети с отсутствием привязанности часто демонстрируют саморазрушающее поведение: употребляют алкоголь, наркотики, совершают попытки суицида. Кроме того, они склонны проявлять агрессию по отношению даже к самым близким родственникам.

Нарушение привязанности может стать причиной задержки эмоционального, физического и умственного развития ребенка. Недаром сегодня в США диагноз «расстройство привязанности» внесен в перечень психических и поведенческих расстройств.

Детям необходимо испытывать чувство привязанности, от которого зависит их восприятие мира и полноценное развитие. Существование привязанности между малышом и родителями является очень важным фактором в развитии личности ребенка, так как формирует его уверенность в том, что он желанен и достоин любви. Он знает, что рядом с ним люди, которые заботятся о нем и учитывают его потребности – это мама и папа.

Если родители любят ребенка, и малыш получает подтверждение этой любви в том, что и мама, и папа ласково разговаривают с ним, поглаживают его, улыбаются причину его беспокойства, то и других людей в дальнейшем ребенок будет воспринимать исходя из опыта общения с родителями. У него появится надежная привязанность, а значит, потом, когда малыш вырастет, с ним будет легко и приятно общаться – ведь открытые и доброжелательные люди всегда вызывают симпатию. Он будет чувствовать себя уверенно и на работе, и в личных отношениях.

Родителям важно помнить, что пиком привязанности ребенка к ним (особенно – к матери) характеризуется возраст от шести месяцев до трех лет. Это тот период, когда малышу необходимо, чтобы мама и папа как можно больше времени проводили вместе с ним.

ПРИМЕР (РЕАЛЬНЫЙ СЛУЧАЙ). Когда Васе исполнился год, мама оставила его у бабушки с дедушкой, а сама уехала с мужем в другую страну. Вернувшись через пару лет, мама не забрала у родителей сына, так как она рассталась с Васиным папой и начала заново устраивать свою жизнь, а папа вообще не проявлял к сыну интереса. Мама жила отдельно, но иногда навещала Васю, приносила ему игрушки. Потом она снова вышла замуж и уехала из города. Воспитанием ребенка занимались дедушка с бабушкой. Когда мальчик пошел в школу, начались первые проблемы: он плохо себя вел, неважно учился, и учителя были им недовольны. В подростковом возрасте Вася начал выпивать, совершал мелкие правонарушения. Его поставили на учет в детской комнате милиции, а затем – в наркодиспансере. К этому времени мама развелась со вторым мужем и вернулась в город, где жили ее родители и сын. Но с Васей она практически не общалась, да и он не выказывал к ней никаких чувств. Сейчас он уже взрослый человек, у которого нет ни образования, ни приличной работы, ни семьи. По отношению к людям, которые вырастили его, он настроен довольно агрессивно, и бабушка Васи только рада, когда его в очередной раз помещают на лечение от алкоголизма.

Психологи выделяют в развитии ребенка три периода: младенчество – с рождения до одного года, раннее детство – от года до трех лет, и дошкольное детство – от трех до семи лет. Каждая из этих стадий завершается так называемым кризисом развития. В нашей брошюре мы кратко остановимся на первых двух периодах и немного расскажем о кризисах 1 года и 3 лет, потому что стиль поведения детей в это время чаще всего провоцирует применение насилия со стороны их родителей. Если вы захотите получить больше информации по этой теме, вы сможете найти ее в Интернете (на родительских форумах, страничках детских психологов), а также – обратившись к  специалистам, которые работают с детьми.

Прежде всего, надо понимать, что в самом слове «кризис» нет ничего страшного и плохого – это закономерный и необходимый этап в жизни ребенка, и «перескочить» через него невозможно. Просто у одних детей кризисы проходят почти незаметно, а у других – сопровождаются серьезными изменениями в поведении.

Кризис – составная часть развития любого ребенка, которая помогает ему приобрести новый опыт и переживания.

Кризис одного года – это переход от младенчества к раннему детству. В этот период ребенок пытается ходить, разговаривать и выражать свое мнение. Все это дается ему очень нелегко, поскольку он только учится. Научившись ходить, малыш получает доступ к множеству интересных предметов, которые необходимы ему для развития и удовлетворения жажды новых впечатлений, но которые, в то же время, могут причинить ему вред. Заботясь о ребенке, взрослые создают безопасную среду: убирают острые предметы, прячут спички, зажигалки, лекарства, закрывают электрические розетки, ставят повыше электроприборы, посуду и книги. Дети не понимают, почему им что-то запрещают брать, трогать, нажимать, и выражают бурный протест. Выражают они его по-разному. Вот как одна мама описывает поведение своего сынишки: «Он совершенно не воспринимает запреты, все время кричит и устраивает истерики. Отказывается сначала идти на прогулку, потом возвращаться домой, сбрасывает на пол еду и выливает напитки. Несмотря на наше неодобрение, делает это каждый день и методично. Все просьбы одеться, умыться, почистить зубы, заснуть и т. п. отвергает с криком, хотя раньше делал все спокойно».

Задача взрослых в этот период – избегать излишнего давления на ребенка и в то же время быть последовательными в своих требованиях. Недопустимы ситуации, когда один из родителей, например, запрещает ребенку включать телевизор, а другой разрешает это делать. Дети очень хорошо чувствуют неуверенность родителей и начинают пользоваться ею. Все правила и запреты должны быть четко сформулированы, согласованы между всеми членами семьи, и все (включая бабушек и дедушек) должны их неукоснительно соблюдать.

В таком возрасте ребенок становится более самостоятельным и независимым и хочет, чтобы взрослые признавали это, позволяя ему поступать в соответствии с его собственными желаниями. Он начинает проявлять упрямство в вопросах, связанных с едой, одеванием, прогулками и пр. Если же родители не хотят выполнять его пожелания, а просто требуют безусловного послушания, ребенок обижается и выражает протест в связи с тем, что его не воспринимают как независимую личность.

Именно в такие моменты родителям часто хочется отшлепать малыша, пытаясь заставить его успокоиться и подчиниться. Но необходимо понимать, что кризис первого года – очень важный этап в развитии ребенка, свидетельствующий о том, что он становится самостоятельной личностью. Сейчас ребенку как никогда нужна помощь и поддержка родителей. Постарайтесь быть терпеливыми, не торопитесь ругать и наказывать вашего малыша. Попытайтесь объективно посмотреть на ситуацию: возможно, в чем-то можно уступить и сделать так, как хочет ребенок. Не стоит идти на уступки постоянно, но можно попробовать обыграть какие-то обстоятельства, отвлечь ребенка, переключить его внимание. Если же выполнить одно из требований ребенка невозможно, постарайтесь понятно и доходчиво для его возраста объяснить это.

На этом этапе ребенок использует так называемую автономную речь, создавая свой собственный язык (небольшое количество отрывочных слов), понятный только членам его семьи или близкому окружению. Использование такой речи – необходимый период в развитии ребенка. Но иногда родители, не понимая, что пытается сказать ребенок, не могут понять, и чего он хочет. Малыш начинает плакать и кричать, родители ругают его, а он плачет еще громче. Необходимо набраться терпения и постараться понять, что именно скрывается за тем или иным набором звуков. Ведь маленький человечек общается с вами и пытается донести до вас что-то очень важное для него именно в данный момент. Каждый ребенок создает собственный язык, используя личный опыт и ассоциации, но за основу он берет слова из «взрослого» языка, которые понимает и произносит по-своему.

Для будущего развития ребенка очень важно то, как родители организуют общение с ним, сколько времени они проводят вместе, читают ли ребенку сказки, разговаривают ли с ним, играют ли. Дети, с которыми взрослые мало общаются, сильно отстают в развитии речи.

Пожалуйста, помните: пройдет ли кризис безболезненно и для вас, и для ребенка, во многом зависит от вас. Пережив вместе с вами этот этап, ваш малыш станет более самостоятельным.

Кризис трех лет относится к числу самых острых. Родителям начинает казаться, что ребенок становится «невыносимым», «капризным», «строптивым»; они воспринимают его поведение как «протест против всего». На самом же деле, это период возрастания самостоятельности и активности ребенка. Он начинает осознавать свое «я», приобретает уверенность в себе, думает, что все может сам – и поэтому хочет все делать сам. Родителям очень важно знать особенности поведения малыша в это время и стараться относиться к ним спокойно, проявляя терпение и помогая ребенку.

Основные признаки кризиса трех лет

Негативизм, отличающийся от обычного непослушания. Так, если при непослушании дети отказываются делать то, чего им не хочется, то при негативизме они отказываются от того, что им интересно или что они хотят делать. Причем негативизм проявляется не по отношению к человеку, а исключительно по отношению к содержанию его просьбы или предложения. Смысл такого поведения в том, что ребенок стремится проявить самостоятельность, поэтому отказывается что-либо делать, если предложение исходит от взрослого человека, пусть даже очень любимого.

ПРИМЕР. Трехлетний Алеша строит домик из кубиков. Игра ему уже надоела, мама заметила это и зовет его смотреть мультфильм. Но Алеша отказывается, хотя на самом деле ему очень хочется посмотреть мультик.

Упрямство, когда ребенок настаивает на чем-то не потому, что ему этого действительно хочется, а потому, что именно он этого потребовал. Упрямство нужно отличать от настойчивости, когда ребенок добивается выполнения своего реального желания.

Протест, посредством которого ребенок бунтует против установленных правил, хотя раньше им подчинялся.

Обесценивание выражается в том, что ребенок перестает ценить ранее важных для него людей, вещи и предметы. Он может перестать играть с любимой игрушкой, утверждая, что она некрасивая и неинтересная; начинает грубить взрослым и оскорблять их; может сказать родителям или бабушке с дедушкой, что не любит их, либо даже заявить кому-то из них: «Я тебя убью».

Каждому родителю необходимо знать и понимать: такое поведение – результат того, что малыш хочет САМ принимать решения и хочет, чтобы с ним считались. Кризис трех лет у разных детей проходит по-разному. Понимание происходящих с ребенком перемен может значительно смягчить его протекание. Не надо сердиться на малыша, пытаться «сломить» его, отвечать криком на его крик или наказывать. Такая позиция взрослых способна лишь закрепить неправильное поведение, а иногда – дать толчок формированию отрицательных черт характера. В этом случае упрямство и негативизм могут перерасти в строптивость, и ребенок начнет бунтовать против всех норм воспитания в принципе. Если же родители будут вести себя разумно, то острота кризиса сгладится, и возрастные нарушения в поведении ребенка пройдут быстро и безболезненно. В результате малыш снова станет таким, каким был раньше, – но только более самостоятельным, уверенным в себе и в том, что родные люди любят и понимают его.

ПРИМЕР. Витя гуляет во дворе. Мама предлагает ему пойти домой. Первая реакция мальчика: «Нет, я не хочу». Мама начинает объяснять, что все дети уже ушли и играть не с кем, а дома его ждут игрушки. Но Витя упорно твердит «нет» – и не потому, что ему хочется гулять в одиночестве, а потому, что он уже отказался.

ПРИМЕР. Оля знает, что перед сном она должна почистить зубы, а потом ложиться в постель. После этого папа читает ей сказку. Но девочка начинает возражать против этого правила, говоря, что она не будет чистить зубы, а хочет, чтобы папа сразу читал сказку.

В семьях, где скоро появится новорожденный, родители должны быть готовы к тому, что старший ребенок может испытывать чувство ревности, которое будет проявляться в насилии по отношению к малышу (щипках, укусах, толчках, отбирании игрушек и т. д.). Ребенку требуется достаточно много времени, чтобы принять изменение состава семьи.

Что следует делать родителям, которые хотят уменьшить проявления ревности старшего ребенка?

• Чем взрослее ребенок, тем раньше ему нужно рассказать, что в семье ожидается пополнение. Это необходимо сделать, чтобы он случайно не узнал о скором появлении брата или сестры  из разговора взрослых и не подумал, что от него что-то скрывают.

• Очень важно устроить так, чтобы при встрече мамы из роддома ребенок не увидел новорожденного у нее на руках. Пусть младенца несут отец, дедушка или бабушка, а мама в этот момент будет держать за руку старшего ребенка. Если же он с кем-то из взрослых придет навестить маму в родильный дом, желательно, чтобы именно она, встретив посетителей, подвела ребенка к новорожденному.

• Нельзя отправлять старшего ребенка к дедушке с бабушкой в первые дни после приезда мамы с новорожденным домой, хотя это и очень удобно для родителей. Дети должны с самого начала включаться в новую семейную ситуацию и привыкать к ней. Этот процесс будет менее болезненным, если сделать старшего ребенка помощником в уходе за младенцем; при этом очень важно подчеркивать значимость такой помощи и не скупиться на похвалу и благодарность.

• Не планируйте перед родами и сразу после них никаких серьезных перемен в семейном укладе, например, переезда на новую квартиру или определения старшего ребенка в садик, иначе он подумает, что от него хотят «избавиться».

• Соблюдайте традиции, которые сложились у вас со старшим ребенком (совместные прогулки, чтение днем или перед сном и пр.), а также придумайте новые, способные объединить детей. Например, заранее позаботьтесь о небольших подарках, которыми они «обменяются» в первый день после выписки мамы из родильного дома.

• Рассказывайте старшему ребенку о том, каким он был в младенчестве и как вы его нянчили; пересмотрите вместе детские фотографии, вспомните смешные истории или события, связанные с тем или иным снимком.

• Попросите гостей, которые собираются навестить и поздравить вашу семью, позаботиться о подарках не только новорожденному, но и старшему ребенку, и ему же первому вручить их, сопроводив поздравлениями с рождением малыша. Можно также именно на старшего ребенка возложить приятную обязанность провожать гостей для знакомства с его братиком или сестричкой.

• В первое время после появления новорожденного постарайтесь уменьшить объем требований к старшему ребенку.

Ревность старшего ребенка часто возникает и в случаях, когда младший брат или сестра «посягают» на:

• игрушки и игры, которые всегда принадлежали старшему и были исключительно в его распоряжении (например, когда малыш подрастает и исследует мир вокруг себя);

• привычные занятия и ритуалы, в которых раньше не принимал участия малыш (чтение, рисование, поход в магазин, прогулки и т. д.);

• «персональное» время, раньше принадлежавшее старшему (по мере того, как подрастает младший ребенок, происходит перераспределение времени, которое родители посвящают каждому из детей).

Уделяйте каждому ребенку внимание и показывайте свою любовь:

• обязательно каждый день отводите ему «персональное» время;

• не говорите  ребенку «ты же старший», чтобы запретить что-то – это не аргумент для него;

• подумайте о том, как привычную ранее категорию «нельзя, ты еще маленький» перевести в новую: «ты уже большой – значит, тебе можно», объясняя, что у старшего ребенка появляются не только новые обязанности, но и новые права;

• не сравнивайте детей;

• не наказывайте одного в присутствии другого, пусть даже младший, на ваш взгляд, совсем еще крошка и ничего не поймет.